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愛的奉獻 我們一直在路上
2019/09/11 來源:磐安新聞網  記者 應羽淇

  有這么一群孩子,他們生活在自己的空間里,走不進外面的世界。但,他們的笑,仍然明凈,他們的心,依然赤誠。兩年來,每個月、每個固定的日期,一百公里,風雨無阻。兩位特殊教育老師周而復始地沿著100公里環路,一趟又一趟地送教上門,搭建了一座與孩子溝通的橋梁。

  9月10日早上8點,縣特殊教育啟智園老師陳林峰和韋雅芬同往常一樣準點出發,行走在送教的路上。陳林峰說:“今天是教師節,在這個特殊的日子給一群特殊的孩子送教,覺得更有意義了”。

  “送教上門”是為無法來校學習的重度殘障孩子“量身定做”的學習方式,老師上門把文化知識、生活技能傳授給孩子,也把殘障孩子的康復知識傳授給家長,幫助孩子學習和康復。

  昨天送教的第一站是仁川鎮。錦錦受智力發育影響,基本不會語言交流,長期不良坐姿導致嚴重駝背,走起路來隨時會摔倒,行動遲緩。“錦錦,早飯吃了啥呀?”“你在玩什么呀”……針對錦錦的情況,兩位老師上課時,主要培養他的語言溝通能力。

  給錦錦上好課后,陳林峰和韋雅芬立即前往冷水鎮,給第二個孩子杰杰上課。杰杰患腦萎縮,近乎失明,但喜歡聽歌唱歌。為此,陳林峰和韋雅芬在課堂上常常播放一些兒童歌曲,幫助杰杰認知外面的世界。每次老師來給他上課,杰杰都會開心得手舞足蹈。

  離開冷水鎮,陳林峰和韋雅芬來到了新渥街道,這里有7位特殊孩子。宏宏因為雙腳后天萎縮,長年臥床,全身骨骼畸形,瘦骨嶙峋,心態消極。努力幫他樹立信心,是兩位老師要做的第一步。浩浩是自閉癥患兒,曾經在康復中心學了很多自理能力,但隨著時間推移,很多能力開始退化。陳林峰和韋雅芬送教的一項主要內容就是盡力幫助他恢復自理技能。

  巧巧,與前幾位小孩相比,情況則好得多。她雖然雙腳萎縮,但智力相對較好。也許是之前受過校園欺凌,她非常害怕見到陌生人,怕到學校上學。巧巧是這批學生中較為“優秀”的一個,通過兩個學期的教學,已學會簡單的電腦打字和上網操作。“對待像巧巧這樣的孩子,得把課堂教學生活化,把康復訓練實踐化,讓孩子在熟悉的生活情景中獲得能力體驗與提升。”韋雅芬希望巧巧能學一些簡易技能,日后能夠相對獨立生活。

  離開巧巧家已是中午,韋雅芬和陳林峰在路邊的餐館隨便解決一下午飯,便又匆匆趕往新渥街道其他四位孩子的家。

  峰峰是一位曾在啟智園受過教育的孩子,后來由于他母親得了抑郁癥,無法再接送峰峰上學,不得已輟學,轉成送教;濤濤是自閉癥患兒,加上失聰,靠肢體語言交流,當別人理解不了他的意圖時會喜怒無常;俊俊,只能在輪椅上生活,只會對簡單的方言做出反應。看到兩位老師上門,孩子們表現得都異常興奮,一節課很快就過去了。

  學會阿拉伯數字“1”到“9”,對常人來說不難,但對特殊兒童來說卻如登天一般。新渥街道最后一家是仙仙家,陳林峰一上課就拿出標有1到9數字的圖片,打亂順序,讓仙仙識別并排序,出差錯時,耐心地告訴她正確答案,然后再繼續重復。經過一年多的努力,仙仙終于學會認“1”到“9”。上課結束時,陳林峰說了一句“太不容易了!”

  家住安文街道的涵涵和林林,是昨天兩位老師送教行程的最后一站。歸程中,韋雅芬和陳林峰聊起一個不愿意接受送教的家庭。兩位老師說,現在社會送教的阻力還是很大,有的家長因為各種原因,只能給孩子提供吃喝,卻不能滿足孩子精神上的需求;有家長想著孩子都這樣了,堅持沒有多大意義;也有些家長覺得,自己有這樣的孩子,不想讓外人知道……等等情況,都會增加送教的難度。陳林峰和韋雅芬表示,此路漫漫,沒有終點,但依舊會堅持下去,讓這些孩子在同一片藍天下快樂地成長。

  生命因師愛沒有障礙。陳林峰和韋雅芬付出常人難以想象的辛勞,用博愛與無私、犧牲與付出、執著與努力,為特殊兒童創造最佳的生命樣態。

  (本文中孩子名字為化名)

編輯:孔海燕
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